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- 2017-01-18 18:36:54
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序 言
2008年，电子科技大学与成都高新区（简称“高新”）以省级示范性高中标准为要旨，联合创办了bet官网365入口-365bet手机最新网址（简称“科大实验”或“科中”）。科中地处成都平原西部、川蜀学问发源地之清水河畔，毗邻电子科技大学、西南交通大学、四川大学（锦城学院）、西华大学及众多世界五百强企业，与清华大学附属中学等全国名校互为盟友。自诞生之日起，基于高校、企业、社区及联盟学校的丰富资源，科中以学生为中心，以多样化且个性化的学校课程体系为基础，秉持“大气大为，追求卓越”的教育精神，按省级示范性高中标准，高起点办学，高品质发展，不断创造辉煌历史。
第一章 总 则
第一条 为保障科中依法办学和自主管理，规范内部管理体制和运行机制，推进依法治校、建设科中制度、助力第三次创业，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《全面推进依法治校实施纲要》等相关法律法规，结合科中实际，制定本章程。
第二条 本章程是引导科中办学的纲领性文件，反映科中的办学特色及自身发展需要，是科中教职员工集体智慧的结晶。章程体现与时俱进精神，与各级法律法规、教育主管部门管理要求相适应，可根据合法程序进行修订。
第三条 学校名称：bet官网365入口-365bet手机最新网址，简称“科大实验”或“科中”；英文全称：The Experimental high school attached to UESTC，简称：EHS/UESTC
第四条 学校地址（老校区）：四川省成都高新区（西区）西源大道天骄路6号。
学校地址（新校区）：四川省成都高新区（西区）西源大道（建设中）
第五条 学校性质：公立、全民事业单位，隶属成都高新区社会事业局，是一所公办全日制普通初级中学与高级中学一体的高完中，学制六年。
第六条 办学目标：建设川内领先、西部一流、全国知名的现代化学校。
第七条 办学理念：学为教纲。
第八条 培养目标：培养具有独立思考力、终身学习力、卓越表现力的现代公民，为学生胜任未来奠基。
第九条 校训：行有余力，则以学文
第十条 学校校风：求真务实，尚知笃行
学校教风：明德启智，修己立人
学校学风：乐学善思，自砺勤奋
学校精神：大气大为，追求卓越
第十一条 管理理念：朴素而天下莫能与之争美。
第十二条 形象学问：
校庆：自建校之年起，每十年一校庆。
纪念日：8月25日
校庆日：9月29日
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校徽：
校歌：追梦路上
微信公众号：kdsyjzt
第二章 行政管理
第十三条 举办者：成都高新区社会事业局。
第十四条 举办者职责
（一）确保科中依法办学；
（二）保障科中日常运行经费，足额投入学校专项资费，不断改善办学条件；
（三）鼓励科中实施优质师资引进和选拔，保障科中根据自身发展所拟定的教师引退机制的建立与运行，并给予政策与经费支撑。
（四）协调教育、人事、财政等部门，支撑科中办学。
第十五条 科中建立健全“理事会领导、校长负责、监事会监督”的现代学校治理结构。
第十六条 理事会构成：举办方行政理事（为当然理事长，1人）；联办方大学理事（为当然副理事长，1人，建议财会方面）；学校教育教学管理理事（为当然副理事长，1人）；社区代表（2人，建议法律与财会方面）；教师代表（4人，初中与高中的文理科专家各2人）。理事成员的任期为3年。
第十七条 理事会地位
（一）学校的最高权力机构，接受举办者的管理、引导和监督；
（二）对内是贯彻举办者的意志，对外代表学校实施合法办学行为。
第十八条 理事会职权
（一）召集理事成员召开理事会，向举办者负责；
（二）实行举办者的决议、方针、政策与规定；
（三）决定学校的管理计划和运行方案；
（四）制定学校的年度财务预算和决算方案；
（五）制定学校的利益分配方案和修正弥补亏损方案；
（六）制定学校要求举办者增加或减少投资的方案；
（七）制定学校合并、分立、解散的方案；
（八）决定学校内部管理机构的设置；
（九）决定聘任或者解聘学校管理人员（含校级管理干部）及其绩效奖励事项；
（十）审议学校的基本管理制度；
（十一）经高新区社会事业局授权，开通多元引进人才路径，行使对战略人才的自主选用权。
第十九条 监事会构成：举办方行政监事（为当然监事长，1人）；联办方大学监事（为当然副监事长，1人，建议财会方面）； 学校党团代表监事（为当然副监事长，1人）；社区代表监事（2人，建议法律与财会方面）；教师代表监事（4人，初中与高中的文理科各2人）；监事成员的任期为3年。
第二十条 监事会地位
（一）学校实行管理的监督机构，由全体教职员工选举产生并向理事会负责，代表理事会对学校的财务、规划、运行、人员职责进行监督；
（二）独立的内部监督机构，不受任何组织的干预，独立行使监督权，与理事会是平行机构。
第二十一条 监事会职权
（一）按照法律法规以及学校各类章程规定，履行监督职责；
（二）在监事长的领导组织下，开展监督工作；
（三）对校长领导的管理层与理事会的决议进行监督，对于不符合学校利益的决议或管理程序、方案有建议修正或否定的权利；
（四）监事会对于修正或否定理事会决议或校长管理程序的建议案，须有51%以上的监事会成员同意，方可实施；
（五）监事会有听取学校的财务、人事的运行状况的权利，而管理层与理事会有配合监事会逐级分层提供相关真实、有效数据材料的义务。
第二十二条 科中实施理事会领导下的校长负责制。
第二十三条 科中依据教育法律法规及《理事会章程》的有关规定，实行理事会领导下的校长负责制；科中校长由理事会遴选，高新区社会事业局及组织人事部门依照法定权限和组织程序任命。
第二十四条 科中校长是科中法定代表人，实行理事会决议，依法独立负责地开展教育教学和行政管理等校务工作，依法行使对科中教育教学和行政管理的决策权和指挥权。
第二十五条 校长主要职责
（一）全面贯彻实行党的路线方针政策，贯彻实行党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人，坚持依法治校、依法治教、依法治学，保护学生正常学习权利和教师正常教学的尊严，领导全校师生员工推动科中科学发展，培养能适应未来、德智体美群全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
（二）组织拟订和实施科中发展规划、基本管理制度、重要行政规章制度、重大教学改革措施、重要办学资源配置方案。组织制定和实施具体规章制度、年度工作计划。
（三）组织拟订和实施科中内部组织机构的设置。根据科中工作需要，在核定的编制内，按照精简效能的原则，决定科中内部机构和岗位设置；按照国家法律和干部选拔任用工作有关规定，提议或推荐副校长人选，聘任中层干部；中层干部的聘任在民主推荐基础上征询党组织意见后由校长提名，科中党组织考察，校务会议讨论决定，校长任命(聘任)。
（四）组织拟订和实施科中教师专业发展规划，负责教师队伍建设，决定教师或其他工作人员岗位安排、调配和考核，依据教育部《教师资格条例》、成都市教育局《关于教师退出教学岗位的实施办法》，聘任与解聘教师以及其他工作人员。
（五）组织、拟订和实施科中重大基本建设、年度经费预算等方案；加强财务管理和审计监督，管理和保护科中资产。
（六）根据政府有关部门以及教育行政部门规定，结合本校实际，组织制订科中内部劳动、人事管理和分配制度改革方案，按规定程序组织实施。
（七）根据国家和市教育行政部门的有关规定，组织制订科中的课程方案和教学计划，开发、设置、实施校本课程，确定教学进度，选用教材，组织教学活动，对教师和学生进行考核评价。
（八）组织开展思想品德教育，坚持用中国特色社会主义理论体系武装师生员工头脑，培育和践行社会主义核心价值观，组织实施学生综合素质评价。
（九）落实党风廉政建设主体责任，推进惩治和预防腐败体系建设；做好科中安全稳定和后勤保障工作。
（十）依法依规组织开展招生工作和学籍管理工作。
（十一）组织开展科中对外交流与合作，依法代表科中与社会各界和境外教育机构等签署合作协议。
（十二）协助中国下一代教育基金会中华英才培养专项基金成都高新区区域教育发展项目接受社会捐赠，促进项目健康运行。
（十三）组织规划和实施科中学问建设，营造良好的科中学问环境，发挥学问育人作用，培育良好校风教风学风。
（十四）定期向理事会和基层党组织报告重大决议实行情况，向教职工代表大会报告工作，组织处理教职工代表大会、学生代表大会、工会会员代表大会和团员代表大会有关行政工作的提案。支撑科中教工或学生支部、民主党派基层组织、群众组织和学术组织开展工作。
（十五）定期向教育主管部门汇报科中工作，自觉接受上级主管部门帮助、引导、检查和监督。
（十六）履行法律法规和科中章程规定的其他职权。
（十七）召集并主持校长办公会，研究和实施重要校务事项。校长办公会成员由校长、副校长、校长助理与办公室主任组成。校长可根据需要提出列席会议的人选。
第二十六条 党支部任务
（一）负责党员以及全体教职员工的思想教育工作，如师德师风建设；
（二）领导学校群团，如教代会、工会、职代会、团委、少先队等；
（三）监督理事会决策与校长实行决策的整个进程；
（四）负责学校党务工作的正常有序运行；
（五）负责学校的党风廉政建设。
第二十七条 教职工代表大会职权
（一）校长负责制下，把握学校的重大决策、规划时的通过、运行和监督；
（二）理事会领导下的校长负责制里，教代会以九分之二的理事决议权，审议通过学校的三重一大、每年的经费预算、学校的发展愿景等重大事项；
（三）在监事会以40%的监事权，监督理事会的决策与校长实行、以及学校运行过程中的所有人财物的调配与分配过程。
第二十八条 学校干部管理
（一）校长提名副校长，由理事会考核，交由高新教育工委任命；
（二）各级中层干部由校长根据岗位设置，直接选拔任命，报理事会审议通过，并报高新区社会事业局备案。
（三）干部考核：校级干部由上级主管部门考核，中层干部由校长办公会考核。
第二十九条 学校内部管理机制
（一）学校实施理事会领导下的校长负责制，以学生为主体，以学生发展为中心，强化教育教学融合。分为两线两面；
（二）教育教学一条线。整合教学与教育于德育处、教导处、教科室、信息中心和督导评估室。
（三）服务协调一条线。学校办公室包括学校内外事务的上下联动、后勤包括财务室、总务处和安全办。
（四）实施年级主任包干制，年级主任直接对校长及分管副校长负责，对接教育教学与服务协调两条线。
（五）实施学科主任队伍建设和学科质量包干，学科主任直接对分管副校长负责，对接教育教学线。
第三十条 学校内部分工机制
（一）德育处负责全校的德育与德育校本课程开发，以及在其他部门协同配合下的课程实施与课程评价；负责全校各级德育活动的设计，以及对班级、年级德育常规的管理、引导与评价。
1. 以班科团队为抓手，负责建设专业化的教育教学团队，以促进学校办学理念的全面、系统实施，保障教育教学质量的持续提升；
2. 负责班主任队伍建设。适应高中新课程改革，成立班主任发展委员会，开展班主任多元技能培训，形成点、线、面的全员发展局面，促进全校教师专业化发展，达成人人都能胜任班主任工作的目标；
3. 负责对各级各类学生干部的选拔和培养工作；
4. 负责德育常规工作；
5. 负责学校的精神学问渗透、构建与塑造；
6. 保障全科、全程和全员的“三全”德育模式渗透于学校日常运行中;
7. 与教导处协同配合，保障社会主义核心价值观进课程、进课堂、进头脑。
8.以课程形态负责学生在学校的所有日常行为规范的管理及学生综合素质评价。
（二）教导处负责以质量为重心的“引悟”课堂建设，涵盖备课、上课、反思、批阅作业、考试等所有教学常规的监督和引导，负责学科教研组的建设；负责新课程、新高考下走班制的探索与实践；负责新课程、新高考下初高中教师大循环的方案设计和实际操作；负责各种校内外教学资源的整合。
（三）教科室负责教师的继续教育、教师专业化发展和教师队伍建设、各级课题的组织、开展与管理；针对教师各级各类教学与教育问题进行有针对性的课题引导；开发学科校本课程。
（四）教导处负责学生学籍管理、考试和教师业务档案建设。
(五)信息中心负责学校信息化工作的全面推进；学校网络宣传；学校信息学、机器人等信息化特色课程建设和科技教育；负责学校各类科创比赛的组织参与；协助教育教学新技术的学习、培训和运用；负责全国未来学校联盟相关工作。
（六）教导处负责实施教、考、评分离，主要负责校内的教育教学质量的监测与评价。
（七）学校办公室主要负责协调学校各部门之间的工作；成为上情下达和下情上达的枢纽；成为学校对外宣传的窗口；与学校其他部门配合，负责学校教职员工人事关系的管理，包括招聘、考核、绩效分配等；负责学校干部队伍建设；负责学校制度建设；负责对外交流工作。
（八）财务室全面负责学校的财务管理工作；按照规范的财务管理条例，实行理事会对学校的财务预算，保证按照进度推进学校相关事务的财务支出与经费效能的保障与评估；负责学校财务的安全保障与风险管控。
（九）总务处负责学校日常后勤工作；强化学校食堂、学生公寓和物业管理；负责学校国有资产管理，不断完善学校国有资产管理台账；负责学校的基础设施设备的维护与维修；负责学校校园学问建设。
（十）安全办负责全校师生的安全教育及安全课程建设；建立和完善学校的安全台账；保障学校安全运行。
（十一）实施年级主任包干制，年级主任直接对校长及分管副校长负责；紧密对接学校各个机构，聚焦教育教学目标，忠实地践行学校的办学理念，充分激励年级团队的工作主动性、能动性；根据各部门要求做好年级教育教学任务的“规定动作”与“自选动作”。
第三十一条 学校会议制度
（一）理事会由理事会成员组成；
（二）校长办公会，由校长、副校长、校长助理、办公室主任组成；
（三）行政会，所有的中层干部包括年级主任参与；
（四）政治学习会，由全体教职工参加；
（五）年级组专题工作会，由年级主任召集，所有年级成员参与；
（六）学科主任会，由全体学科主任参与；
（七）班主任和年级主任会，由全体班主任和年级主任参与；
（八）其他临时会议，按通知要求实行。
第三章 教育教学管理
第三十二条 教育教学职能部门
（一）由校长提名、理事会任命的专业人员（副校长或校长助理）分管，负责教师教学岗位的确定，按照现有管理机制，根据教学岗位组织教师双向选择确定每一个工作岗位；
（二）根据国家和学校课程，组织实施学校的教育教学活动；
（三）对教师教育教学常规、教学质量与工作量做出考核、评价；
（四）建立健全课堂、课程改革的管理机制和制度建设；
（五）组织学校半期与期末考试工作；
（六）大力推进教师基于“引悟”课堂的专业化成长。
第三十三条 教育教学管理“四项基本原则”
（一）坚持以学生为主体、以学生发展为中心不动摇。坚持育人为本、立德树人，创设适合每一个学生的教育，促进每一个学生主动地、生动活泼地发展。
（二）坚持团队建设与打整体战不动摇。倾力打造师德高尚、纪律严明、作风过硬、专业素养高、专业能力强的教师队伍；以学校“四度”教育价值观凝聚教育教学团队共识，团结协作，在学校各个工作层面打好整体战。
（三）坚持精细化与夯实基础常规不动摇。严管才是教育的真爱，规范才是发展的底盘。坚持严师出高徒，倡导明师出高徒：遵循教育教学规律，严格规范教育教学秩序，精细抓实教育教学环节，全面扎实教育教学过程，全力夯实教育教学常规，筑牢教育教学质量堤坝。
（四）坚持效率至上与质量第一不动摇。在工作中研究，在研究状态下工作，以工作效率保障工作效益，以工作效益保障工作质量。
第三十四条 学校教育目标：“三力” “四维”“四度”“五格”
三力：独立思考力、终身学习力、卓越表现力；
四维：强健的体魄，健康的心理，健全的人格，优异的学业；
四度：思想有高度，精神有硬度，行动有力度，常识有厚度；
五格：仁雅勇知行。
第三十五条 教学目标：引发兴趣，掌握常识，发展思维，学以致用。
第三十六条 学校班主任工作职责
（一）在年级主任包干制的教育教学管理机制下，班主任是班级发展目标的第一责任人，负责班科团队、学生团队、家长团队三支队伍的建设。班主任的角色：1. 班科团队的磨心；2. 学生团队的导师；3. 家长团队的引领者。
（二）以学生为中心，关注每个学生发展，在“基于“4C+”核心素养的CZD生涯领航课程”顶层设计的引导下，以PBL项目式学习方式个性化地开展各种教育教学活动，完成4C核心素养课程、4Z自我塑造课程、4D成长表现课程；对学生的安全、健康、心理、人格与学业发展做好统筹管理。
（三）贯彻实施学校各部门的教育教学要求；做好学校、学生、社区与家庭的纽带。
（四）建立健全班级的管理评价机制和促进提高学生的自我管理能力；定期开展班级的团队活动，做好学生的思想教育和心理疏导工作。
（五）协调班级各学科老师之间的教育教学工作；建立学生的个人成长档案，定期对学生进行综合素质评价。
（六）负责班级学问建设。
（七）负责家校共育工作，每期开展两次以上的家庭教育培训。
第三十七条 学校教科室工作职责
（一）以校本研修为基石，负责教师继续教育，规划并落实各级层面的教师培训;建设好青年教师“引悟”课堂研修班、教师沙龙及未来教育家学院。
（二）每学年两次收集本校教师的教育科研论著，组织开发校本课程。
（三）协助教导处常规工作，如参与对教学常规视导、考务工作等。
（四）协助教导处进行课堂、课程改革，组织教学科研活动及年度教科研论坛。
（五）负责本校教师专业发展考核评价系统的完善。
（六）根据上级指示与学校要求，组织教师对外交流学习、培训与支教活动。
（七）期末收集、整理学科“备课、上课与作业”等教学资源。
（八）组织各级各类赛课活动，以赛带培，促进教师专业成长。
（九）负责各级课题的组织、开展与管理。
第三十八条 学校教科研活动制度
（一）每年一次教育教学成果汇展，每位教师根据教学实际问题展开有针对性的课题研究。
（二）每次教师大会与学科主任大会渗透教育教学研讨。
（三）分层推进入格、合格、骨干、名师四级教师的专业成长规划。入职三年以内的青年教师参加“引悟”课堂研修班、师徒结对等；组织常态教师沙龙活动；组织骨干教师和名优教师参加未来教育家学院研习活动。
（四）依托实训基地（如电子科大，成都外国语学校，世界五百强企业、清华附中等），让每位教师公平获得的教育教学实训机会。
（五）学术委员会和名师工作室引领各学科名优教师，请进来或走出去，拓宽教师专业化成长渠道。
（六）充分借助并整合各种资源，强化教师的专业化发展，促进教育教学管理水平的提高，解决教育教学中的真实问题。
第三十九条 作息制度
（一）保证学生有最充分的睡眠时间；
（二）保障学生每天有充分的运动时间和课外自主活动时间；
（三）保证学校课程体系有序运行。
第四十条 考试制度
（一）按照教、考、评分离原则实施教学诊断，校级以上的的教学诊断（如期中与期末考试）由分管领导负责、学校各部门配合完成。
（二）德育处负责考风考纪建设； 教导处负责考试的统筹安排：命题、阅卷、检测数据整合。
（三）教导处负责学业诊断，对各年级、各班、各学科出具质量分析报告，并提出整改方向和意见，由相关质量责任主体负责改进提高。
（四）年级组依据教导处的分析报告，负责班级诊断；学科组依据教导处的分析报告，负责学科诊断。年级组、学科组提出具有针对性、实效性的整改意见。
（五）发挥教学诊断对教师专业化发展水平的评价功能，每学期半期及期末诊断成绩纳入教师年度绩效考核。
第四十一条 学校课程制度
（一）开足开齐国家课程。
（二）聚焦培养目标，系统建设满足学生发展所需要的“CZD生涯领航”校本课程体系。德育部门负责开发、实施基于学生综合素质评价体系的CZD课程；设置养成教育课程、健康课程、心理课程、人格课程、特长发展课程、高校学长领跑课程、主题班会课程、社团课程、班团队活动课程、系列讲座课程、主题教育课程、主题学问活动课程、实践活动课程、学问建设课程、传统学问课程、海外研学等课程，以PBL项目式学习方式实施（建立健全学校的选课系统，班级制与走班制相结合实施经学校相关主管部门认证的校本课程）和评价（每一位教师承担至少一门校本课程，校本课程评价依托自评、同行评价和学生评价，评价结果与教师工作效能挂钩）。教学部门负责开发、实施基于学生学科素养的CZD课程，促进学生个性发展和特长发展。办公室及总务处负责保障与支撑工作。
（三）依托电子科技大学，整合校内外课程资源。
第四章 教职工管理
第四十二条 任职资格：按照国家标准确定教师的任职资格。
（一）按需设岗，评聘结合，本着公正、公平和公开的原则，由学校根据岗位缺编情况，向高新区社会事业局申请，配足配齐相关人员。
（二）对学校发展具有重要战略意义的人才，由校长根据需要，提出引进方案，经由理事会审议通过，报高新区教育工委和社会事业局考核批准后录用。
（三）对于自聘教师，在严格控制岗位设置的前提下，对不足额的教育教学岗位，通过公开招聘的方式，选拔自聘人员为专任教师。
（四）根据学校不同部门的岗位需要，自聘职员分为四种类型，1.教辅人员；2.食堂工作人员；3.学校公寓管理人员；4. 物管与保安保洁人员。
第四十三条 教师队伍管理
（一）扎实抓牢师德师风建设。
（二）教师必须要承担国家规定的工作量，在工作量承担饱和的情况下，教师对自己的工作职责负全责；主动遵循教育教学的基本规律，主动敬重学生个性发展，保障教学的过程质量。
（三）教师主动遵守学校的教育教学制度规则，坚守工作岗位的核心职责。
（四）教师主动寻求专业化成长。主动参加各级教科研活动，主动研究在教学过程中的各种问题，对自己的职业生涯进行自我规划，强化自我反思，自我诊断，自主研修，主动成长。
（五）为达到学校相关工作的要求和教学教育目标，根据学校关于教师业绩评价方案，对教师业绩进行评价，对业绩优异者给予一定的物质与精神奖励，并在评优晋级、外出培训等方面具有优先权；对未达到教学教育质量目标要求或违背师德师风者，则按照成都市相关规定和学校对教师的管理要求，由校长办公会决议，报理事会备案，实施转岗、待岗、缓聘或解聘处理。
（六）学校在评价制度建设中，按照学校教师评价考核条例，借助教育教学管理平台和教育教学资源平台，建立教师教育教学工作台账，优化教育教学评价手段。
（七）完善学生评教制度。每期二次，由教导处负责实施。
（八）年度绩效考核评价的方式：通过信息化平台将教师的工作量、参与度、效能与学生评价量化为教师的年度工作积分，按积分界定优秀、合格、基本合格和不合格四个层次。
第四十四条 敬重教师对学校管理具有民主参与和民主监督的权利；重视教师个性化专业成长，敬重教师的教育思想自由、教育自由、教学自由和学术自由。教职工的权利如下：
（一）通过教代会或其他形式参与学校管理，对学校工作提出意见和建议。对学校工作享有知情权、参与权和监督权，对不公正待遇或所受处分有申诉权。
（二）开展教育教学活动，参与教研或者备课活动；参与公开课、展示课、赛课等活动；从事教育教学改革、科创实验研究活动。
（三）参加教育教学科研、学术交流，加入专业的学术团体，在教研和学术活动中充分发表意见。
（四）引导学生学习和发展，评定学生品行和学业成绩。
（五）按规定利用学校设施、图书资料及其他教育教学用品，公平获得自主发展的机会。
（六）在品德、能力和业绩等方面获得公正评价。根据工作考评结果，公平获得奖励及荣誉称号。
（七）公平获得境内外学习、进修、交流、培训的机会。
（八）享有国家和省市有关规定的工资、社会保险、寒暑假带薪休假及符合学校发展实际的其他福利待遇。女教师在怀孕、哺乳期应当获得适当照顾，女教师在产假中保留职位、基本工资和应有的福利待遇，女教师不因产假而被解聘。
（九）国家法律、法规、规章规定和合同约定的其他权利。
第四十五条 科中教师履行下列义务
（一）贯彻国家教育方针，忠于教育事业，遵守法律、法规和职业规范，为人师表。
（二）珍惜爱护学校声誉，维护学校利益。遵守学校各项规章制度，服从学校工作安排，实行学校工作计划，履行教师聘约，勤奋工作，恪尽职守，完成教育教学工作任务。
（三）自觉遵守学校章程和基本制度，服从学校或者部门工作安排，严格实行教师岗位规范；自觉完成教师额定教学工作量，确保教学质量。
（四）践行社会主义核心价值观，全面实施素质教育，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、法制教育以及思想品德、学问、科学技术等教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。
（五）自觉研究课程标准、教材，研究学生与学情，研究教法与教育教学信息化，做到每学期有课程教学工作计划，每节课有符合学生实际的课堂教案、作业评价，每学期末有教学工作总结或专题工作小结。
（六）遵守教师职业道德，关心、爱护每一个学生。
（七）严格坚守“学为教纲”的办学理念，坚持以学生为主体、以学生发展为中心，敬重学生人格，坚持因材施教，促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发展。既要发展好学生的学业水平和能力，更要发展好学生的学习水平和能力。
（八）履行人人都是德育工编辑的职责，主动融入家校共育平台，共同做好学生的教育教学工作。
（九）接受学校依法对自己履行聘用合同或岗位职务责任的定期考核，实事求是地为学校定期考核提供有关原始佐证材料或数据。
（十）法律、法规、规章规定和合同约定的其他义务。
第四十六条 教师的继续教育
（一）根据国家继续教育的课程与时间要求完成法定的继续教育课程。
（二）根据教师专业成长需要所设置的校内外校本培训，如讲座、实训和跟岗和集体研修等。
（三）根据教师的个性化的职业生涯规划，教师开展的自主研修。
（四）每年一周（五个工作日）的带薪学术假。
第四十七条 教师培养机制
（一）根据教育部颁布的《教师继续教育课程标准》，对新教师进行职前与职后的教师培训工作引导。
（二）利用校内外资源保障新教师健康发展，采用终身师徒结对方式助力新教师茁壮成长。
（三）强化新教师专业化发展，实施一年入格、三年合格、五年成熟、七年优秀的“一三五七”专业化成长工程；充分利用每周四下午举办的青年教师“引悟”课堂研修班（研讨、实训、报告等）。
（四）根据教师培训课程标准，通过职前教育学和心理学的基本常识与职后继续教育的学习，不断推进教师从新教师向成熟教师、骨干教师与名优教师发展。
第四十八条 考核和奖惩
（一）根据教师的多元角色，建立和完善教师评价机制。
（二）根据教育部中学教师专业化标准构建学校的评价标准。
（三）实施分层差异化评价。通过评价奖勤罚懒、奖优罚劣，激励教师工作的积极性和主动性，维护教师专业尊严。
第四十九条 在岗在编教职工聘用：根据学校设定的教育教学岗位，采用双向选择方式，按照上级相关政策要求签订聘任合同。
第五十条 自聘人员聘用：根据学校岗位设置，按相关劳动合同法聘用。
第五章 学生管理
第五十一条 学籍管理：根据国家规定，规范学籍管理；根据成都市教育局核定的招生对象和招生范围与数量（班数和人数）进行招生；逐步完善学籍管理程序，按照相关程序办理入学、转学和升学。
第五十二条 教学形式：以班级授课式为基础，与走班制相结合，采用多元的学习方式，以提升学生独立思考力、终身学习力和卓越表现力为内核，强调学生的学习主体性、主动性和生成性。
第五十三条 学生的权利：对校本课程的选择权；自主参与学校学生社团，依法开展社团活动；建言献策；依法自治。
第五十四条 学生的义务
（一）主动融入各种德育课程。通过生涯规划等德育课程，明白自己的成长责任，拟定自己的发展目标，明确自己的努力方向，自强不息，作“体魄健壮、心理健康、人格健全、学业优异”的科中学子。
（二）明确自己作为子女、学生和同伴等社会角色，自信、自尊、乐群，在日常学习生活中践行“仁雅勇知行”。
（三）严格遵守学校规章制度。要明白自由是在规则范围内的自由，善于自主管理，遵从家庭教育和学校教育。
（四）乐学善思，主动、全面完成自己的学业，并在此过程中积累、反思、总结学习的经验与教训，不断提高学习效率，提高创新意识，提升学习水平和能力，努力构建能适应未来的全面学习、终身学习、随时随地学习的理念系统和实践系统。
（五）追求高尚情操，拒绝低级趣味，选择健康生活；正确处理学习、生活、运动、娱乐之间的关系。
（六）在学习生活中，逐步形成独立思考能力、批判思维能力及卓越的表现能力。
第五十五条 学生的评价
（一）转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，促进评价方式改革，实施综合素质评价。
（二）每一位新生入学需接受“三规”（规则、规矩、规范）为基础的制度体系培训。
（三）渗透社会主义核心价值观，立德树人，培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
（四）发挥评价激励功能，调动学生内动力。根据学生发展设置各级奖励；如住校优秀寝室、优秀班级、优秀住宿生代表、优秀学生干部、三好学生、成长进步奖等荣誉奖励等。
（五）保留适度惩戒教育手段。按照运动、生活和学习领域划分学生行为基本准则，若学生违反，需接受诫勉谈话、警告、严重警告、记小过、记过、记大过等处理或处分；高中段可勒令退学直至解雇。
第五十六条 多维度的帮教帮困
（一）根据高新区专项扶贫计划，对家庭困难学生进行生活困难经济帮助。
（二）建立教师学业帮扶系统，对发展生实施分层分类引导。
（三）支撑鼓励学生之间、家庭与学校之间的成长帮扶活动。
第五十七条 毕业证书的发放。初中学生完成九年义务教育，毕业考核合格发放九年义务教育完成证书；高中修完国家规定课程及必修校本课程，毕业考核合格后发放高中毕业证书。
第六章 总务管理
第五十八条 学校经费的来源：全额财政拨款。
第五十九条 学校经费的使用：人头经费的工资薪酬体系，根据国家的《教师绩效方案》，分为基本工资、基本绩效和奖励性绩效三个部分；公用经费用于学校的日常运行、队伍建设与学校宣传；专项经费用于学校的维护、维修、安全。
第六十条 学校资产的管理：国有资产管理，按照高新区《国有资产管理办法》规范管理；建立健全国有资产台账，严格资产入库与出库登记；每年一次统计学校资产，保障账实相符；依照程序对国有资产进行维护使用，并按规定报损换新。
第六十一条 学校的校园建设：负责校园物态学问建设，不断打造特色校园学问环境；不断维护、维修和加强现代学校的基础设施与软硬件的配给。
第六十二条 捐资助学：接受社会人士与校友捐助，并依照捐赠意向依法使用捐赠资金。
第七章 电子科技大学引领
第六十三条 科中由电子科技大学与成都高新区联合创办，将依托电子科技大学，树立系统培养观念，推进中学、大学有机衔接。
（一）依托电子科技大学，成立电子信息拔尖创新人才基地班，发现和培养创新人才。
（二）依托电子科技大学，开展社团建设及学长领跑计划；
（三）依托电子科技大学，开展机器人、信息学、空间探测等创新课程。
第六十四条 共享电子科大资源。
（一）寻求电子科技大学在高校设施、教职工后勤服务（如“一卡通”、专家公寓）等方面的支撑；
（二）合理解决电子科技大学教师子女入学需求；
第八章 多方共育（学校、社会、家庭）
第六十五条 社区教育：充分融合社区资源，搭建社会实践、社区服务等综合实践课程平台。
（一）与合作街办、西源街办合作，帮助社区孤寡老人。
（二）依托周边世界五百强企业的公益组织，开展JA等校企共建项目。
（三）与希翼社区合作开设“青春启航”课程。
（四）依托电子科技大学，整合四川大学（锦城学院）、西南交大、西华大学、清华大学附属中学、周边世界五百强企业等资源参与社会实践、海外研学、职业见习等活动。
第六十六条 家庭教育：家校共建共育。
（一）家庭教育是学生成长最重要的组成部分。
（二）家校共建共育。通过亲子阅读、亲子陪伴等活动，家庭与学校形成教育合力，营造孩子健康成长的生态环境。家长应随时了解自己孩子的发展状态，积极主动与教师一起分析、诊断孩子发展中的问题，善于用合理的方式与孩子交流，激励孩子自信自强，引导孩子行为规范，在学校“CZD生涯领航课程”框架下对孩子进行生涯引领，培养孩子GRIT素养。
（三）学校建立家长学校，定期对家长进行相关家庭教育培训。
（四）每学期设立家长开放日，欢迎家长进入课堂感受学校教育教学并建言献策，进食堂和公寓监督管理质量并建言献策。
（五）强化教师例行家访，各年级定期举办家长会以交流学校与家庭教育状况。
第六十七条 家长委员会：成立学校、年级、班级三级家委会。对于学生学习、生活有关的学校建设和发展建言献策并监督，支撑学校、年级和班级的发展。
第九章 附 则
第六十八条 本章程经科中教职员工代表大会审议、三分之二与会代表无记名表决通过，校长、教代会主席签字，呈报教育主管部门审查和核准。
本章程的修订，需由校长或1位理事提出，至少2位理事附议，经理事会讨论批准，交由教职工代表大会讨论，二分之一以上的代表无记名表决同意，并报理事会或区社会事业局核查备案有效。
章程修订所采用的修正案，以文本形式附在章程之后。
第六十九条 科中章程按照法律法规及上级文件政策实行。如有抵触，以法律法规及上级文件政策为准。
第七十条 科中依据本章程建立健全各级规章制度。科中原有的各级规章制度凡与本章程原则相抵触的，一律以本章程为准加以修订、补充和完善。
第七十一条 本章程未尽事宜，授权校长办公会议决定处理。本章程说明权由校长办公会议承担；校长办公会议书面说明具有与章程有关条款同等效力。
本章程自发布之日起，30天后生效。