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教贵善引,学贵善悟

  • 2017-12-21 16:15:38  
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         1219日下午,我校全体教师在一楼阶梯教室参加“引·悟”课堂展示研讨会。研讨会分为三个环节,在第一环节,我校教科处方志勇主任对本次活动的开展做了先容,课堂是学校的主阵地,衡量一个学校的关键点也是课堂,而“引·悟”课堂是我校课堂的标签。为了进一上总结“引·悟”课堂的经验,学校将会大力开展“引悟”课堂展示活动。同时,近期名师工作室的专家将在学校随机“推门”听课,对学校“引·悟”课堂开展情况进行考察,并做经验总结。a44bet官网365入口-365bet手机最新网址

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在随后的课堂中,李志刚老师就“中外传记作品选读之毛爷爷”一课进行课堂展示。李老师的课堂设计紧扣“引悟课堂”的四个环节,在“引入悟境”中,李老师以脍炙人口的歌曲“东方红”作为情景引入,将师生带入了那个激情澎湃的革命时代;在“引领悟识”环节中,李老师让学生进行分组,分组讨论各种类型的传记作品的特征,让学生对各类传记特征有了更深刻的认识;在“引导悟技”的环节中,老师让学生在梳理事件的过程中,进一步过渡到事件背后的思考层面,使学生从学科常识中抽象出解决问题的方法;在最后一个环节“引申悟道”中,引导学生融会贯通,系统地对常识和方法进行整合。a44bet官网365入口-365bet手机最新网址

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在最后的评课环节,张平福校长进行了总结,肯定了李老师的课堂,认为李老师从“引悟课堂”的层面做了一个很好的示范,四个教学环节清楚明晰,行云流水,一气呵成。将常识设计成问题,成功的实现了从学科教学走向学科教育的过渡。此外,张校也提出了一些可以改进的建议,例如技术使用可以更丰富,课程进程可以进一步优化等。在此基础上,张校呼吁所有教师在“引悟课堂”的实践过程中,要深刻理解“引·悟”课堂模式的四元图,利用“三读法”确定教学目标,把常识设计成问题,把问题设计成活动,激发学生的学习兴趣,让学生乐学、爱学、会学!a44bet官网365入口-365bet手机最新网址

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