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对话常识深度等级体系,用DOK撬动科中新课改

  • 2018-06-14 10:32:29  
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QQ截图20180614102454.jpg eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

美国教育专家 Debra Alice Baker eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

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64日,来自美国的教育专家Toni Nelson Herrera, Debra Alice Baker 来到我校,开展了中美课程对话常识深度等级体系(Depth of Knowledge,简称DOK’——课堂教学应用专题培训。学校全体学科组长、全体行政干部参加培训会。来自美国教育联合会驻华办事处孙连成主任;清华附中的吴新胜主任,赵会杰、朱红梅老师;成都师范学院数学学院李兴贵院长也参加了会议。eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

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QQ截图20180614102505.jpg eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

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培训会现场eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

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Debra Alice Baker 首先为老师们说明了DOK的含义。这是由诺曼韦伯提出的,在这个体系中,它将常识深度分为几个等级,包括:回忆与再现(获取常识)、技能与概念(应用常识)、策略性思维(分析常识)、延展性思维(扩充常识)。在学生回答问题、实行学生任务、产出成果过程中,DOK作为教学工具,具有相当的严谨性,不仅能够帮助教师们对学生进行评价,还能帮助大家掌握学生对内容的理解程度。eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

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QQ截图20180614102512.jpg eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

美国教育专家 Toni Nelson Herreraeybbet官网365入口-365bet手机最新网址

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Debra Alice Baker 按照DOK体系为老师们举了一个例子,比如对的教学,学生的学习过程应该是识别这棵树——说明树叶的功用——说明干旱如何影响树的生长——设计一个苗木生长调查,以决定适合这种树木的最佳肥料。在这一系列的学习中,教师将要求学生要求对信息进行回忆,然后在回忆与再现的基础上加入自己思维的方法和过程,再进行推理,制定计划或一系列的步骤,将学习在课堂内外进行转换与运用,最后学生需要将内容联系起来,形成不同思路,并在许多备选思路中选择一种解决问题的方法。在这个过程中,需要老师对学生一连串的学习行为有相当密切的关注,才能在这一连串的过程中对学生的学习状态给予恰当的评价。eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

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QQ截图20180614102520.jpg eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

培训会现场eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

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韦伯-常识等级深度eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

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划分:eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

1.回忆与再现 eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

2.技能与概念eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

3.策略性思维eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

4.延展性思维eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

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释义:eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

1.一级 获取常识,常识是什么?eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

2.二级 应用常识,如何运用常识?eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

3.三级 分析常识,为什么可以这样运用常识?eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

4.四级 扩充常识,常识还可以怎么被应用?eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

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示例1eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

1.用几个月时间收集数据校本资料eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

2.将数据整理到表格里eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

3.运用表格做出预测并证明eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

4.基于数据构建一个通用模型,并将其运用到新的任务中eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

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示例2eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

1.识别器具eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

2.说明叉子的功能eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

3.举出两个不使用叉子的食物例子,并说明原因eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

4.设计一项调查,来确定用于信用沙拉的叉子的齿数和齿长eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

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示例3eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

1.识别这棵树eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

2.说明树叶的功用eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

3.说明干旱如何影响树的生长eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

4.设计一个苗木生长调查,以决定适合这种树木的最佳肥料eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

QQ截图20180614102531.jpg eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

美国教育联会会孙连成主任总结发言eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

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Toni Nelson Herrera 针对到场的不同学科的老师举了多种例子,声波、电路、食品……她选择的例子生动有趣,按照DOK的层次等级来规划学生的学习行为,并且为老师评价学生提供了切实可循的指标。老师们在这堂课以后,积极与两位美国专家进行交流,他们表示,今天对DOK的学习和理解,能在以后的学科建设、课堂实施、教学评价等环节中起到非常重要的作用。eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

QQ截图20180614102538.jpg eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

张平福校长总结发言eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

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张平福校长表示了对两位教育专家感谢,分析了DOK体系在常识严谨性问题中的重要作用,鼓励全体科中人,将常识深度等级体系的相关内容内化到学科建设工作中去,用DOK来撬动新课改。eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

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学科组长李泽光老师与Debra Alice Baker交流eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

QQ截图20180614102553.jpg eybbet官网365入口-365bet手机最新网址

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