365bet手机最新网址-<strong>bet官网365入口-365bet手机最新网址</strong>

对话常识深度等级体系，用DOK撬动科中新课改

2018-06-14 10:32:29
来源：
编辑：

QQ截图20180614102454.jpg

美国教育专家 Debra Alice Baker

6月4日，来自美国的教育专家Toni Nelson Herrera, Debra Alice Baker 来到我校,开展了“中美课程对话常识深度等级体系（Depth of Knowledge，简称‘DOK’）——课堂教学应用专题培训”。学校全体学科组长、全体行政干部参加培训会。来自美国教育联合会驻华办事处孙连成主任；清华附中的吴新胜主任，赵会杰、朱红梅老师；成都师范学院数学学院李兴贵院长也参加了会议。

QQ截图20180614102505.jpg

培训会现场

Debra Alice Baker 首先为老师们说明了DOK的含义。这是由诺曼•韦伯提出的，在这个体系中，它将常识深度分为几个等级，包括：回忆与再现（获取常识）、技能与概念（应用常识）、策略性思维（分析常识）、延展性思维（扩充常识）。在学生回答问题、实行学生任务、产出成果过程中，DOK作为教学工具，具有相当的严谨性，不仅能够帮助教师们对学生进行评价，还能帮助大家掌握学生对内容的理解程度。

QQ截图20180614102512.jpg

美国教育专家 Toni Nelson Herrera

Debra Alice Baker 按照DOK体系为老师们举了一个例子，比如对“树”的教学，学生的学习过程应该是识别这棵树——说明树叶的功用——说明干旱如何影响树的生长——设计一个苗木生长调查，以决定适合这种树木的最佳肥料。在这一系列的学习中，教师将要求学生要求对信息进行回忆，然后在回忆与再现的基础上加入自己思维的方法和过程，再进行推理，制定计划或一系列的步骤，将学习在课堂内外进行转换与运用，最后学生需要将内容联系起来，形成不同思路，并在许多备选思路中选择一种解决问题的方法。在这个过程中，需要老师对学生一连串的学习行为有相当密切的关注，才能在这一连串的过程中对学生的学习状态给予恰当的评价。

QQ截图20180614102520.jpg

培训会现场

韦伯-常识等级深度

▼

划分：

1.回忆与再现

2.技能与概念

3.策略性思维

4.延展性思维

▼▼

释义：

1.一级获取常识，常识是什么？

2.二级应用常识，如何运用常识？

3.三级分析常识，为什么可以这样运用常识？

4.四级扩充常识，常识还可以怎么被应用？

▼▼▼

示例1：

1.用几个月时间收集数据校本资料

2.将数据整理到表格里

3.运用表格做出预测并证明

4.基于数据构建一个通用模型，并将其运用到新的任务中

▼▼▼

示例2：

1.识别器具

2.说明叉子的功能

3.举出两个不使用叉子的食物例子，并说明原因

4.设计一项调查，来确定用于信用沙拉的叉子的齿数和齿长

▼▼▼

示例3：

1.识别这棵树

2.说明树叶的功用

3.说明干旱如何影响树的生长

4.设计一个苗木生长调查，以决定适合这种树木的最佳肥料

QQ截图20180614102531.jpg

美国教育联会会孙连成主任总结发言

Toni Nelson Herrera 针对到场的不同学科的老师举了多种例子，声波、电路、食品……她选择的例子生动有趣，按照DOK的层次等级来规划学生的学习行为，并且为老师评价学生提供了切实可循的指标。老师们在这堂课以后，积极与两位美国专家进行交流，他们表示，今天对DOK的学习和理解，能在以后的学科建设、课堂实施、教学评价等环节中起到非常重要的作用。

QQ截图20180614102538.jpg

张平福校长总结发言

张平福校长表示了对两位教育专家感谢，分析了DOK体系在常识严谨性问题中的重要作用，鼓励全体科中人，将常识深度等级体系的相关内容内化到学科建设工作中去，用DOK来撬动新课改。

QQ截图20180614102546.jpg

学科组长李泽光老师与Debra Alice Baker交流

QQ截图20180614102553.jpg

QQ截图20180614102600.jpg

bet官网365入口-365bet手机最新网址

对话常识深度等级体系，用DOK撬动科中新课改

bet官网365入口|365bet手机最新网址