在引中教，在悟中学，“引悟”课堂活动周之语文组活动|行走一九，共赴十年
- 2019-04-19 11:46:42
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文章读不懂，试题答不好，一堂“逻辑与语文学习”教学展示课也许能帮大家找到答案。18日上午，语文组李志刚老师为大家献了一堂很有启发意义的引悟课，这堂课也是“黄明勇名师工作室”的一堂展示课。
此次展示课是在学校“引悟”课堂活动周背景下的一堂展示课。“教在善引，学在善悟”是我校在新课改背景下提倡的教学理念。教师引导，以学生为主的教与学关系也正是新课改大力倡导的。中学生在思维方面学习缺乏，思维意识缺乏，思维习惯和行为在学习实践中运用不多。很多同学缺乏整体把握，瞻前顾后的读文意识和习惯，不去关照文章的行文思路，不管题干在整体与局部方面的暗示，等等。这也造成了阅读的浮光掠影，很大程度上让阅读收效甚微，甚至无效。
李老师这堂课用一个生活实例引入课堂，学生很快被这个实例给吸引住，并积极投入思考，很快有学生找到答案，并给大家分享的寻得答案的过程。经老师一提醒，同学们恍然大悟，思维在生活中无处不在。然后李老师先容了常见的两种思维形式以及在生活中的实际运用，在学生“悟技”环节，学生阅读“睡眠禁忌”“人类起源与发展”两段文字，通过逻辑梳理，信息整合，最后用“思维导图”方式来完成图文转换中的文字变导图。在不同答案比较中，让阅读过程趋于流畅，信息组合越发准确。在“悟道”环节，李老师用高考题、经典阅读等实例，让学生用刚领悟到的思维行为进行阅读实践，学生很快就找到答案，并能谈出理由。
授课过程，听课的众多师生被深深吸引。在课后的评课环节，老师们受李老师课堂深打动，纷纷表示，启发甚大，受益颇多，更愿意在自己的教学中去深入挖掘探索。工作室黄明勇老师对李老师的课程设计十分肯定并作了细致的引导，然后结合个人的教学经历对“逻辑与语文学习”的关系谈了自己的感悟，让现场老师受益匪浅。黄明勇老师对工作室成员还提出了近期的学习要求与目标。
此次教研展示活动不仅是我校的引悟课堂研究的过程展示，一定程上也扩展了“引悟”课堂教学理念的在区内外甚至成都市的知晓度。