黄明勇名师工作室学员汇报课在我校举行|行走一九，共赴十年
- 2019-04-19 12:58:17
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18日上午，高新区语文名师工作室汇报课教研活动在我校举行。我校语文组李志刚老师为区内兄弟学校及工作室全体成员献了一堂很有启发意义的展示课。
中学生在思维方面学习缺乏，思维意识缺乏，思维习惯和行为在学习实践中运用不多。很多同学缺乏整体把握，瞻前顾后的读文意识和习惯，不去关照文章的行文思路，不管题干在整体与局部方面的暗示，等等。这也造成了阅读的浮光掠影，很大程度上让阅读收效甚微，甚至无效。
工作室成员李志刚老师用一个生活实例引入课堂，学生很快被这个实例给吸引住，并积极投入思考，很快有学生找到答案，并给大家分享的寻得答案的过程。经老师一提醒，同学们恍然大悟，思维在生活中无处不在。然后李老师先容了常见的两种思维形式以及在生活中的实际运用，在学生“悟技”环节，学生阅读“睡眠禁忌”“人类起源与发展”两段文字，通过逻辑梳理，信息整合，最后用“思维导图”方式来完成图文转换中的文字变导图。在不同答案比较中，让阅读过程趋于流畅，信息组合越发准确。在“悟道”环节，李老师用高考题、经典阅读等实例，让学生用刚领悟到的思维行为进行阅读实践，学生很快就找到答案，并能谈出理由。
授课过程，听课的众多师生被深深吸引。在课后的评课环节，老师们受李老师课堂深打动，纷纷表示，启发甚大，受益颇多，更愿意在自己的教学中去深入挖掘探索。
工作室领衔老师黄明勇（成都七中语文教研组长）老师亲切随和，他对学员李志刚老师的课程设计十分肯定并作了细致的引导，然后结合个人的教学经历对“逻辑与语文学习”的关系谈了自己的感悟，在论述文阅读鉴赏、语言表达题及考场作文里逻辑思维都有显现，认为中学阶段的逻辑常识了解与大学阶段的常识性学习是有区别的，在中学课堂应该本着“少与用”的原则。黄老师的发言让现场老师受益匪浅。
最后黄明勇老师对工作室成员还提出了近期的学习要求与目标。