在引中教，在悟中学，“引悟”课堂活动周之政治组活动|行走一九，共赴十年
- 2019-04-28 10:44:58
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许多高二高三的同学都会发出这样的疑问：“老师，主观题怎么做啊？材料读懂了，常识点也背熟了，就是得不到分！”曾经的“背多分”情形在如今的政治高考已经“随风而去”。4月19日，电子科大实验中学政治组的汪老师设计呈现了关于“政治主观题解法引导”的专题课堂。课堂上，汪老师通过精巧的设计，通过例题一步步引导学生理解主观题需要掌握的四大能力、具体解题步骤和方法，在一定程度上帮助学生解决学习中的困惑，也得到了听课老师的高度评价。 首先，汪老师以例题“运用发展的常识点评材料中网友的观点”引导学生进入主观题解法的情景。紧接着展示了高考考纲提出的“获取和解读消息、调动和运用基础常识、描述和阐释事物、论证和探究问题”四大能力要求，而政治主观题的解法也紧紧围绕这四大能力。 随后，通过对审设问、审材料、答案组织三大解题步骤的详细讲解，让学生就导入中的例题展开充分讨论，引导学生初步理解解题方法。接下来，汪老师以两个例题进一步让学生领悟如何获取解读信息、如何运用常识。通过小组讨论，结合汪老师的指点，课堂上总结得出：在审题、审材料中，要理清题目的常识范围，对材料进行分层总结，分析得出关键信息；常识掌握在系统化的基础上尽可能具体化；最后结合对材料的分层分析进行取舍。课堂的结尾，汪老师再一次回到例题中的参考答案，引导学生思考“政治主观题不是简单的常识点罗列，而是以常识点为论据有逻辑的分析材料”。 课后，政治组的全体老师对此堂课进行了讨论分析。主观题是学生的难点也是教学的难点，这节课体现了“在教中引，在学中悟”。汪老师上以例题的形式有步骤地引导学生探究政治主观题解法，通过教师讲解和小组讨论，学生自己“悟”出适合自己的方法方式。 
